Lengua Castellana y Literatura es obligatoria para todos los estudiantes que se presentan a la EVAU, independientemente de su modalidad de Bachillerato. A diferencia de otras asignaturas, no se trata de memorizar fórmulas ni fechas: lo que se evalúa es tu capacidad de leer con atención, redactar con claridad y analizar textos. Con la metodología correcta, conseguir un 7 o más es perfectamente alcanzable.

Estructura del examen de Lengua en la EVAU

El examen consta habitualmente de las siguientes partes (puede variar por comunidad autónoma):

  1. Comprensión lectora: preguntas sobre un texto de 400-600 palabras
  2. Análisis lingüístico: análisis sintáctico, morfológico o léxico-semántico
  3. Comentario de texto: estructura, intención comunicativa, recursos estilísticos
  4. Redacción argumentativa: texto de 200-250 palabras sobre el tema del texto u otro propuesto

Duración habitual: 1 hora 30 minutos (algunas comunidades tienen 2 horas).

La comprensión lectora: cómo contestar correctamente

Las preguntas de comprensión no evalúan si "entendiste" el texto de forma general. Evalúan si puedes localizar información concreta y resumirla con precisión.

Estrategia:

  1. Lee el texto una primera vez de forma rápida para tener el contexto general.
  2. Lee las preguntas.
  3. Vuelve al texto buscando la información específica que responde cada pregunta.
  4. Responde siempre con tus propias palabras — las paráfrasis directas del texto se valoran menos que las respuestas elaboradas.

El resumen

El resumen es la tarea más frecuente y la más descuidada. Un buen resumen:

  • Tiene entre el 25% y el 30% de la extensión del original
  • Recoge las ideas principales en el mismo orden que el texto
  • No incluye ejemplos, anécdotas ni detalles secundarios
  • No incluye tu opinión
  • Está escrito en tercera persona (si el texto está en primera)

El análisis lingüístico

Esta parte incluye análisis morfológico, análisis sintáctico o análisis léxico-semántico. Los tres subapartados más frecuentes:

Análisis sintáctico

La EVAU suele pedir el análisis de una oración completa o de una oración subordinada dentro del texto. Los errores más frecuentes:

  • Confundir el sujeto con un complemento circunstancial: "Ayer llegó Juan" → sujeto es "Juan", no "ayer"
  • No identificar correctamente las oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales
  • Olvidar analizar el predicado de las subordinadas

Léxico-semántica

Preguntas habituales:

  • Familia léxica: todas las palabras derivadas de la misma raíz (amor → amar, amante, amado, desamor...)
  • Campo semántico: palabras relacionadas por su significado (herramientas: martillo, serrucho, destornillador...)
  • Sinónimos y antónimos en contexto: el contexto cambia el significado, no basta con dar sinónimos generales
  • Mecanismos de formación de palabras: prefijación, sufijación, composición, parasíntesis

El comentario de texto: la parte que más diferencia de nota

El comentario de texto es donde más se puede ganar o perder puntos. Un buen comentario incluye:

1. Determinación del tema

Una sola oración que resume de qué trata el texto en términos abstractos. No es el asunto (que sería concreto), sino el tema (general y abstracto).

  • Asunto: "El autor habla de su experiencia con las redes sociales"
  • Tema: "La alienación del individuo ante el consumo de tecnología"

2. Estructura del texto

Divide el texto en partes y explica qué función cumple cada una. Puede ser:

  • Estructura inductiva: parte de ejemplos particulares → llega a una conclusión general
  • Estructura deductiva: presenta la tesis primero → desarrolla argumentos después
  • Estructura encuadrada: introducción y conclusión se complementan temáticamente

3. Tipo de texto e intención comunicativa

Identifica si es un texto:

  • Expositivo: informa objetivamente (artículo enciclopédico, texto científico)
  • Argumentativo: defiende una postura (artículo de opinión, editorial)
  • Narrativo: cuenta una historia (novela, cuento, crónica)
  • Descriptivo: describe una realidad (guía, descripción)

La intención comunicativa del autor: ¿informa, convence, denuncia, entretiene, persuade?

4. Recursos estilísticos

Identifica y comenta los más relevantes, no los hagas una lista sin más. Los más frecuentes en textos de la EVAU:

  • Metáfora: comparación implícita ("el tiempo es oro")
  • Comparación o símil: comparación explícita con "como" o "cual"
  • Personificación: atribuir cualidades humanas a seres inanimados
  • Hipérbole: exageración con función expresiva
  • Ironía: decir lo contrario de lo que se piensa
  • Enumeración: lista de elementos que refuerzan una idea
  • Anáfora: repetición de palabras al inicio de oraciones consecutivas

El error más frecuente: nombrar el recurso sin explicar su función. "El autor usa una metáfora" no vale nada. "El autor usa la metáfora de la 'selva de hormigón' para transmitir la sensación de hostilidad y caos de la ciudad" sí vale puntos.

La redacción argumentativa: guía rápida

La EVAU pide un texto argumentativo de 200-250 palabras. Los criterios de corrección son:

  1. Adecuación: responde al tema propuesto
  2. Coherencia: las ideas están ordenadas y conectadas
  3. Cohesión: se usan conectores adecuados
  4. Corrección ortográfica y gramatical: cada falta importante puede restar hasta 0,1 puntos
  5. Riqueza léxica: no repitas las mismas palabras

Estructura recomendada (para 250 palabras):

  • Introducción (2-3 oraciones): presenta el tema y tu posición
  • Argumento 1 (3-4 oraciones): primer punto con ejemplo o dato
  • Argumento 2 (3-4 oraciones): segundo punto con ejemplo o dato
  • Contraargumento + refutación (opcional, 2-3 oraciones): reconoces el punto contrario y lo rebates
  • Conclusión (2-3 oraciones): reafirmas tu postura y cierras con una idea de cierre

Ortografía: la parte más cruel de la nota

La EVAU penaliza directamente las faltas de ortografía. En algunas comunidades, cada falta grave resta 0,25 puntos de la nota total, con un tope de 2 puntos de penalización.

Los errores más frecuentes que cuestan puntos:

  • Tildación incorrecta: "solo" vs. "sólo", diptongos, hiatos
  • "haber" vs. "a ver", "hay" vs. "ahí" vs. "ay"
  • "porque" / "por qué" / "porqué" / "por que"
  • Uso incorrecto de mayúsculas tras dos puntos

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